Розроблено та експериментально обгрунтовано ефективність запропонованої програми формування мотивації курсантів технічних військових навчальних закладів до систематичних занять фізичною підготовкою та спортом. З'ясовано взаємозв'язок між змістом та спрямованістю форм фізичної підготовки на етапах навчання у військових навчальних закладах і мотивацією курсантів до занять фізичними вправами. Запропоновано поєднання спортивної та фізичної підготовленості курсантів у нормативній системі з фізичної підготовки. Визначено взаємозв'язок між ставленням командирів курсантських підрозділів до організації фізичної підготовки та спорту у військових навчальних закладах та мотивацією до неї курсантів.

         Розглянуто шляхи удосконалення фізичної підготовки курсантів військових навчальних закладів на сучасному етапі розвитку Збройних Сил України. Розкрито комплекс організаційно-методичних заходів щодо визначення нових підходів до формування фізичної культури особистості курсантів в умовах регламентованих занять фізичною підготовкою.

         Досліджено проблему підвищення якості загальновійськової підготовки курсантів вищих військових навчальних закладів (ВВНЗ). Розкрито суть цієї підготовки. Визначено зміст поняття віртуального моделювання. Теоретично обгрунтовано й експериментально апробовано комплекс педагогічних умов, що сприяють підвищенню якості загальновійськової підготовки курсантів ВВНЗ з використанням технології віртуального моделювання. Розроблено методику реалізації цієї технології у процесі загальновійськової підготовки курсантів. Запропоновано й апробовано методику діагностування якості дослідженої підготовки на підставі сформованості у них професійно важливих якостей шляхом електронного тестування з елементами віртуального моделювання.

         Вперше на підставі комплексного дослідження процесу професійно-прикладної фізичної підготовки курсантів вищих навчальних закладів МВС України виявлено особливості цього виду підготовки за сучасних умов, визначено її теоретико-практичні компоненти (демонстративний - здійснювати показ вправ; діагностичний - фіксувати помилки, вчасно й оперативно виправляти їх; регулятивний - регулювати фізичне навантаження; контрольний - здійснювати контроль за процесом навчання, планувати навчально-тренувальний процес). Обгрунтовано складові професійно-прикладної фізичної підготовки курсантів (теоретичну, фізичну, психологічну та прикладну підготовка). Експериментально перевірено педагогічні умови, що забезпечують ефективність професійно-прикладної фізичної підготовки курсантів (використання в навчальному процесі ділових ігор, упровадження до практики тестового контролю для оцінювання знань і умінь). Уточнено суть поняття "професійно-прикладна фізична підготовка курсантів вищих закладів освіти МВС". Удосконалено методику виявлення рівнів професійно-прикладної фізичної підготовленості курсантів.

         За результатами досліджень визначено, що інтенсифікація фізичної підготовки з раціонально організованим руховим режимом є основним шляхом підвищення рівня фізичної підготовленості курсантів військових навчальних закладів.

         Надано наукове обгрунтування моделі формування соціокультурної компетенції курсантів вищих військових навчальних закладів і визначення необхідних педагогічних умов. Дотримання педагогічних умов дозволяє ефективно формувати соціокультурну компетенцію курсантів ВВНЗ і досягти кінцевого результату - готовності випускників НАДПСУ до професійної діяльності, під якою розуміється повне оволодіння майбутньою професією на підставі сформованого комплексу необхідних знань, умінь і навичок з урахуванням інтелектуальних, емоційних, мотиваційних і вольових аспектів психіки курсанта.

         З метою оптимізації навчального процесу вищих військових навчальних закладів розроблено комп'ютерну програму та створено системну модель поетапної фізичної підготовки курсанток, а також обгрунтовано методику з урахуванням фізіологічних та індивідуальних особливостей жіночого організму. Експериментально доведено, що цілеспрямований розвиток фізичних якостей курсанток на етапах навчання з індивідуальним підходом забезпечує підвищення рівня фізичного стану, загальної витривалості, покращання успішності навчання, зниження захворюваності та підвищення якості військово-професійної підготовки.

         Вперше за нових соціально-економічних умов проведено комплексний гігієнічний аналіз та оптимізацію харчування курсантів вищих військових навчальних закладів сухопутних військ Збройних сил України з урахуванням хімічного складу та енергоємності раціону та відповідності даних чинників встановленим нормативам, а також клініко-біохімічних, фізіологічних і функціональних показників стану здоров'я військовослужбовців. Науково обгрунтовано технологію удосконалення раціону харчування курсантів шляхом використання вітчизняних біологічно активних домішок - соєвого білково-жирового збагачувача та "Біотрита-С". Відзначено перспективність проведення досліджень щодо оптимізації харчування інших військових структур Міністерства Оборони України.

         Досліджено питання підвищення ефективності підготовки слухачів вищих військових навчальних закладів до управлінської діяльності. Показано динаміку зростання управлінської підготовки слухачів вузів, обгрунтовано та експериментально перевірено основні шляхи та педагогічні умови вдосконалення управлінської підготовки слухачів вищих військових навчальних закладів, визначено критерії оцінки рівнів управлінської підготовки слухачів. Розроблено і науково обгрунтовано комплексну програму вдосконалення підготовки слухачів вузів до управлінської діяльності. Надано практичні рекомендації для керівникїв вузів, кафедр, факультетів щодо підвищення ефективності управлінської підготовки слухачів вищих військових навчальних закладів.