Розглянуто проблему поперекових болів у цей час досить актуальна. У літературних джерелах існує загальна думка, що підтримує необхідність активних відбудовних фізичних вправ під час лікування остеохондозу хребта. Аналіз результатів лікування показав високу ефективність програми фізичної реабілітації, в основі якої лежить виконання малоамплітудних вправ на профілакторі Євмінова.

         Розроблено, науково обгрунтовано та запроваджено до практики методики комплексного застосування вправ, що модулюють різні рівні гравітаційного навантаження у фізичному вихованні студенток. Установлено вплив фізичних вправ, які моделюють різні рівні гравітаційного навантаження, на фізичний стан студенток під час занять фізичним вихованням у ВНЗ. З'ясовано залежність і взаємозв'язок між вправами, що модулюють різні рівні таких навантажень і рівнем фізичного стану студенток.

         Розглянуто питання щодо джерел, концептів, термінологій та класифікацій з метою вивчення феномену вправ І.Філіппа в історії теорії музичної культури. Розроблено підходи - методологію культурологічного синтезу та клавікінемалогію - до визначення ейдетичних засад осмислення піаністичних вправ у системності гуманітарних форм, природничо-наукових параметрів, логічних структур, методологічних підходів, явищ та процесів їх закономірного здійснення. Запропоновано експлікацію вправ І.Філіппа у вихованні технічних навичок, подальшому вдосконаленні виконавської культури та піаністичної майстерності.

         Наведено дані щодо позитивного впливу системи спеціальних вправ на окремі функції зорового, слухового, вестибулярного та тактильного аналізаторів у школярів молодших класів. Виявлено найбільш сприятливі вікові періоди розвитку окремих функцій досліджених сенсорних систем під впливом спеціальних вправ. Установлено взаємоз'язок між показниками функціонального стану аналізаторів і рівнем фізичної підготовки дітей даного віку у процесі фізичного виховання. Розроблено, теоретично обгрунтовано й апробовано на практиці систему спеціальних вправ, які впливають на функціональний стан зазначених сенсорних систем і опосередковано - на рівень фізичної підготовки молодших школярів.

         Досліджено актуальну проблему формування в учнів орфографічних умінь і навичок як умови досконалого оволодіння письмовою формою українського мовлення. Розглянуто основні етапи розвитку методики вивчення орфографії, розкрито її особливості. Проаналізовано теорію та практику застосування методу орфографічних вправ у VI - VII класах загальноосвітньої школи. Обгрунтовано й експериментально перевірено систему орфографічних вправ, побудовану за принципом поступового ускладнення навчального матеріалу. Доведено ефективність урахування у процесі навчання лінгвістичних принципів, що стосуються орфографії, її основних положень; психологічних умов, що функціонують у тісному взаємозв'язку мови та мовлення; вікових та індивідуальних особливостей учнів. Нову методику вивчення орфорграфії розроблено на базі використання загальнодидактичних і специфічних принципів навчання, логічних законів мислення школярів і чіткої системи орфографічних вправ. Встановлено, що використання запропонованої методики формування орфографічних умінь і навичок в учнів VI - XVII класів сприяє істотному підвищенню рівня грамотності школярів.

         Наведено результати дослідження засобів фізичної реабілітації як фактора гармонізації роботи вегетативної нервової системи. Обговорено питання доцільності їх застосування з метою запобігання серцево-судинній патології у осіб з вегетативною дисфункцією.

“Український правопис 90-х років”

         Проаналізовано стан проблеми створення системи розрахункових задач і вправ для учнів класів хіміко-біологічного профілю та методичної системи її використання у процесі навчання хімії. Теоретично обгрунтовано та практично перевірено методичні засади розробки та впровадження до навчального процесу учнів даних класів системи задач і вправ, що сприяє покращенню навчальних досягнень учнів завдяки формуванню вмінь логічно розмірковувати, порівнювати, висловлювати припущення, доводити та заперечувати, узагальнювати, встановлювати нові взаємозв'язки між знаннями, переносити знання та вміння в нові ситуації. Розроблено методичні рекомендації для вчителів, евристичні приписи для учнів, навчальні посібники, дидактичні матеріали, збірники задач, матеріали для проведення експрес-опитування та тематичного оцінювання, організації домашніх контрольних робіт. Експериментальним шляхом доведено, що впровадження розробленої методичної системи навчання учнів розв'язувати задачі та вправи дошкільної практики підвищує рівень навчальних досягнень учнів і сприяє розвитку логічних інтелектуальних умінь.

Вступ 3
1. Поняття та особливості ліцензування діяльності в Україні 4
1.1 Поняття та сутність ліцензування 4
1.2 Порядок отримання ліцензії 6
1.3 Анулювання ліцензії та відповідальність за порушення норм законодавства про ліцензування 9
2. Ліцензування фізичних осіб, які займаються медичною практикою в Україні 12
2.1 Ліцензійні умови провадження діяльності фізичних осіб з медичної практики 12
2.2 Порядок ліцензування фізичних осіб, які займаються медичною практикою в Україні 17
3. Ліцензування фізичних осіб, які займаються фармацевтичною діяльністю 19
3.1 Ліцензування виробництва лікарських засобів 19
3.2 Порядок реалізації фармацевтичної продукції 20
Висновки 21
Література 23
Додаток 1. Заява на видачу ліцензії 24