|
|
|||||||||||||||
|
||||||||||||||||
Смотрите также:
-
Проблеми шкільної математичної освіти у педагогічній спадщині К.Ф.Лебединцева (1878 - 1925)
Розкрито і ст. ричні, соціально-педагогічні передумови, що вплинули на ст. новлення та розвиток педагогічного світогляду К.Ф. Лебединцева (1858 - 1925 рр.). Висвітлено етапи його життєвого та творчого шляху. Виокремлено й охарактеризовано основні напрямки діяльно ст. вченого за впровадження передових освітніх ідей у шкільну практику, визначено його внесок у розробку програм з математики, дослідження проблем початкової математичної освіти , підготовку підручників і задачників з алгебри, арифметики й геометрії та здійснено їх порівняльний аналіз із сучасними. Виявлено особливо ст. підходу К. Лебединцева до проблем виховання, розгляду змі ст. й методів шкільної математичної освіти , розкрито значення його основних ідей у розв'язанні проблем сучасної математичної освіти . До наукового обігу введено нові і ст. рико-педагогічні документи, що характеризують К. Лебединцева як вченого, педагога, методи ст. -математика. Внаслідок проведеного дослідження і ст. тно доповнено картину розвитку шкільної математичної освіти . -
Релігійне виховання в історії шкільної освіти України (60-ті роки XIX ст. - 30-ті роки XX ст.)
Здійснено і ст. рико-педагогічний аналіз еволюції релігійного виховання в і ст. рії шкільної освіти України, зокрема, у 1860 - 1930-[ рр. З'ясовано ст. н досліджено ст. проблеми. Виявлено передумови еволюції релігійного виховання в і ст. рії шкільної освіти України зазначеного періоду, а саме: вплив державної ідеології та шкільної урядової політики, суспільно-політичної та громадсько-педагогічної думки ст. совно релігійного виховання у навчально-виховних закладах. У ст. новлено роль Церкви, державних і громадських ін ст. туцій, які брали уча ст. у процесі виховання підро ст. ючого покоління. Розроблено періодизацію релігійного виховання у закладах шкільної освіти України з 1860-х рр. до 1930-х рр. Визначено головні тенденції кожного періоду. З'ясовано особливо ст. змі ст. , методів, форм і засобів даного виховання у початковій і середній школі України у складі Російської імперії (1860 - 1917 рр.) та УНР (1917 - 1920 рр.). Висвітлено антирелігійну пропаганду у навчально-вихованому процесі радянської школи з 1920 р. до кінця 1930-х рр. -
Становлення та розвиток шкільної географічної освіти в Україні (XIX - XX ст.)
Здійснено си ст. мний аналіз теорії та практики розвитку шкільної географічної освіти в Україні . Визначено та науково обгрунтовано етапи і тенденції її розвитку на під ст. ві детермінованого аналізу конкретно-і ст. ричних умов. Висвітлено особливо ст. ст. новлення географічної освіти . Проаналізовано загальні тенденції розвитку та характерні особливо ст. викладання географії у школах України XIX - XX ст. Значну увагу приділено змі ст. географічної освіти , її методологічному забезпеченню. Показано значущі ст. нормативно-правової бази нашої країни щодо ст. новлення та розвитку шкільної географії. Проаналізовано виховний потенціал географії як навчального предмета, виявлено прогно ст. чні тенденції її розвитку у сучасній школі. З викори ст. нням і ст. ричного підходу з'ясовано закономірно ст. розвитку шкільної географічної освіти . -
Становлення і розвиток шкільної географічної освіти в Україні (перша половина XX століття)
Проаналізовано загальні тенденції позитивних зрушень та характерні особливо ст. викладання географії в школах України з 1900 до 1950 рр. Значну увагу приділено си ст. мі та змі ст. географічної освіти . Обгрунтовано періодизацію її ст. новлення та розвитку. Показано значення і ст. ричних по ст. нов вищих державних органів влади країни, які поклали початок новому етапу змін у викладанні географії, зміцніли її позиції серед предметів шкільного навчання. Розглянуто питання удосконалення навчальних планів і програм з географії, їх значення для ст. новлення та розвитку географічної освіти в Україні на підвищення її наукового та методичного рівня впродовж першої половини XX ст. З викори ст. нням і ст. ричного підходу висвітлено закономірно ст. по ст. пового розвитку шкільної географічної освіти . -
Становлення і розвиток нової системи освіти в УСРР у 20-ті роки
Висвітлено процес ст. новлення та розвитку єдиного освітнього комплексу в Україні у 20-і роки . Досліджено розробку та сутні ст. концепції та моделі освіти в УСРР, розвиток мережі та ст. уктури, си ст. му фінансування та ст. н матеріально-технічної бази навчальних закладів. Проаналізовано кадровий склад у ст. нов освіти , матеріальне забезпечення та соціальний ст. тус педагогів, удосконалення навчальної, методичної та наукової роботи. Вивчено принципи і критерії комплектування учнівських і ст. дентських колективів, їх складу, діяльні ст. організацій учнів і ст. дентів з реформування си ст. ми освіти . Особливу увагу приділено в ст. новленню особливо ст. й національної си ст. ми освіти , позитивних тенденцій, звільненню нашої уяви від ст. рих і новітніх ідеологічних нашарувань, заповненню прогалин, виправленню припущених помилок. -
Становлення шкільної географічної освіти в Україні (до середини XIX століття)
Подано коротку ретроспективу ст. новлення шкільної географічної освіти в Україні та особливо ст. її розвитку до середини ХІХ ст. ліття. -
Філософія в Україні у 20 ст. (20-80-і роки)
Філософія в Україні у 20 ст. (20-80-і роки ) / Викори ст. на література -
Проблема формування особистості у змісті підручників з читання для початкової школи (50-ті роки XIX ст. - 50-ті роки ХХ ст.)
Проведено комплексний аналіз підручників з читання 1850 - 1950-ті рр. у аспек ст. втілення в них загальнолюдських орієнтирів і ст. ни, добра, краси. Визначено та науково обгрунтовано основні етапи підручникотворення, з'ясовано особливо ст. розвитку українських підручників з читання для початкової школи на всіх теренах України. Здійснено ретроспективний розгляд і аналіз читанок у контек ст. трансформування зазначених загальнолюдських ціннісних орієнтирів ст. совно змі ст. вого наповнення цих навчальних книг, що дало змогу дослідити динаміку на кожному з етапів підручникотворення, а також виявити певні недосконалі спроби окремих авторів підручників для читання замінити загальнолюдські цінно ст. на фальшиві ідеологічні гасла. Обгрунтовано можливо ст. творчого викори ст. ння доробку авторів читанок минулого у сучасному процесі ст. орення підручників. Запропоновано рекомендації для укладачів сучасних читанок. -
Становлення і розвиток медичної освіти на Волині (ХІХ - 30-ті роки ХХ ст.)
Досліджено еволюцію ст. новлення та розвитку медичної освіти на Волині в XIX - 1930-х рр. Проаналізовано змі ст. форми та методи організації навчання в медичних освітніх закладах краю. Вперше ретроспективно відтворено хронологію та географію ст. орення багатогранної си ст. ми підготовки фельдшерів та акушерок, медсе ст. р, се ст. р-шариток, се ст. р-жалібниць у державних, приватних, релігійних медично-освітніх у ст. новах та при лікарнях. Виявлено основні суперечно ст. та тенденції розвитку медичної освіти на Волині. Виділено й охарактеризовано такі етапи даного процесу: ст. новлення (1805 - 1875 рр.), ст. білізації (1876 - 1905), активізації (1906 - 1914), ст. гнації (1915 - 1922), директивного розвитку (1923 - 1939). Досліджено особливо ст. організації підготовки медичних працівників у радянській та польській Волині (1922 - 1939 рр.). Висвітлено доброчинну, наукову, навчальну, професійну та громадську діяльні ст. учених-медиків краю у XIX - 1930-х рр.
© 2007-2018